第八课时 解决问题 教学设计
教学内容
人教版小学一年级数学下册教第78页的例5及相关内容。 教学目标
1、熟悉解决问题的基本步骤，能够解决生活中的实际问题。
2、让学生学会用已有的知识解决数目比较大的连减同数的实际问题，积累解决问题的方法。
3、通过数学学习，感受数学与日常生活的联系。 教学重点：掌握连减同数的解决方法。 教学难点：连减同数中的退位减 教学准备：
学生两个人一组，每组分圆片23个，30根小棒，每人一张作业纸、连减算式题卡 教学过程
（一）复习铺垫，导入新课
师：同学们，老师昨天去超市买了3箱牛奶，每箱20袋，谁来帮我算一下我一共买了多少箱牛奶？
师：谁来上黑板上来做，并说一说你是用什么方法做的？ 生1：老师，我是用画图法做的，图是
师：你做得很好，大家一看就明白了。 师：你回答的真棒，奖励你一颗智慧星。
师：那么，哪种方法更简洁呢？谁来当小老师评一评。
同学们，解决问题的方法并不是唯一的，我们要多动动小脑子，选一种自己喜欢的方法。
（设计意图：本节课是在学生已经学习和掌握了解决同数连加的实际问题的基础上进行教学的，此环节是帮助学生回忆和梳理已有的知识经验和解决问题的方法，为知识的迁移作好铺垫。）
（二）创设情境，在活动中探索新知
1、收集信息
师：昨天，老师的邻居王阿姨去了水果店，她买了28个橘子，9个装一袋，可以装满几袋？谁来帮王阿姨算一下？看谁算得又快又准确？
师：说一说你发现了那些数学信息？你是怎么知道的？
师：要解决的问题是什么？你又是怎么知道的？
（设计意图：引导学生仔细观察、提取题目中的数学信息。可以通过数数、看文字等多种方式收集信息）
2、运用多种策略解决问题
师：在上一节课中，我们已经学会了用画图、列算式、画表格的方法来解决问题，那么下面同学们就用这些方法来帮助老师解决分橘子的问题吧。
师：请同学们拿出作业纸来画一画、圈一圈、分一分、算一算。 师：老师发现，我们班的同学很聪明，想出来不同的方法。 师：你的想法很好，但是老师有一个更直观的方法。
师：同学们，这样做是不是更简洁，更直观。老师希望同学们能记住这种方法，这里要用减法来解决。
师：小朋友们，同一个问题我们可以用不同的方法来解决，可以用列算式的方法，也可以画图圈一圈。所以，我们以后在遇到问题的时候，要多动脑，多思考，学会用简洁合理的方法来解决。
（设计意图：让学生用自己喜欢的方法解决实际问题，最后教师做总结，培养学生的创新能力，同一个问题解决的方法并不是唯一的。）
3、回顾与反思
（1）验证结果是否正确，学习检验方法
师：那么这道题有了算式，有了结果是不是就写完了呢？分别找学生来说说用什么方法说明我们解答的结果是正确的呢？
师：你说的非常对，能看出平时做题很认真，给你一个小笑脸。
师：同学们，我们在解决实际问题的时候一定要写单位，有的同学总忘记写单位，老师希望这些同学做题时要认真一些，做一个做事认真的好孩子。
师：都解决完了，我们要做口答。（板书口答）
师：同学们，你们可不要小看检查，他可以帮助我们发现错误、改正错误，老师希望检查能成为你们学习上的好帮手。
（设计意图：培养学生解答问题之后要有意识地进行验证，认识到用加法可以对减法进行检验）
（2）回顾解决问题的一般步骤 师：同学们，你们会解决问题了吗？ 课件出示（儿歌） 理解题意看问题 选择方法要合理 仔细检查不可少 小朋友们要牢记
这就是解决问题的基本步骤。以后在解决问题时就可以按照这样的步骤来解答。今天我们学习的内容就在教材的第78页。
师：同学们请打开课本第78页，仔细看一下我们今天学习的内容，把解答的结果写在方框里。
（设计意图：通过儿歌帮助学生积累解决问题的步骤与策略，增加课堂的趣味性）
（三）巩固与练习
1、师：同学们，你们喜欢看《西游记》吗？《西游记》里都有那些人？
谁最神通广大？他们也遇到了数学问题，大家想不想帮助他们呀？ 生：想
师：话说，在西天取经的路途中，师徒们口渴了，于是师傅让神通
广大的大徒弟孙悟空去想办法。一会，孙悟空采回来25个桃子，每人分6个，可以分几个人？
师：前后桌一组，分别分给每组25个圆片，当做25个桃子。一个人说，另外一个摆。最后找小组代表来说说你们是怎么解决的，回答得好的小组奖励一颗智慧星。 生：（一名同学自高奋勇的站起来说，）我们组是这样做的，6个一堆我们分了4堆，也就是他们师徒4人每人分了6个，还剩一个被贪吃的猪八戒抢吃了。（全班同学哈哈大笑。）
师：你的想法很正确，语言很幽默。老师奖励你们两个人每人一颗智慧星。
三个小组纷纷说了自己的解决方法。老师给予了鼓励。 师：你们都很聪明，会学以致用了。
（设计意图：通过小组合作来解决问题，培养学生的合作能力和语言表达能力，进一步巩固解决问题的方法。）
2、教材第78页，做一做。
师：同学们，老师这一共有30根小棒，想拼出下面的图形（六边形），最多可以拼几个？
师：看到这道题，和我们之前做的有些不同，我们应该怎么解决呢？你收集到哪些有用的信息了？
生1：老师我从题中知道了一共有30根小棒 生2：我还知道了下面的图形需要6根小棒
师：你们找的很对，那么请同学们拿出小棒来拼一拼，还是前后桌一组，谁来帮老师拼呢？
下面，我们还是用这30根小棒拼一下下面的图形，最多可以拼几个？
师：小组合作来完成，并进行小组交流。（略）
师：你们都回答的很好，老师很欣慰，你们都很聪明，想问题想的又快又准确。 （设计意图：通过运用解决问题的基本步骤来解决相关问题，同时培养学生独立思考的能力和动手操作的能力。）
3、游戏”数学接力赛”
师：为了奖励大家的努力我们一起来做一个有趣的游戏，全班分六个小组，每组一张连减的算式题卡，每张卡片上有7道题，游戏规则是从每竖行的最后一个同学开始，每人一道题，依次往前传，人数不够的由第一名同学完成，最先做完且都对的一组为优胜队并给予奖励，老师先找一个小组做下示范，听明白了吗？。
师：各小组准备好了吗？预备开始……停
最后评选出了游戏冠军，本组成员每人一颗智慧星。
师：同学们做得很好，没有得到奖励的小组不要灰心，下课多多练习，努力提高自己的计算水平。
（四）布置作业
1、有24箱苹果，李明每次运八箱，需要几次才能运完？
2、有16个扇叶，每3片装一个吊扇，这些扇叶可以装几个吊扇？
（五）课堂总结
师：同学们，我们今天运用数学知识来解决生活中的实际问题，谁能说一说，在解决问题的过程中，我们用到了什么方法？
