六年级数学《解决问题（二)》教学设计
喷泉小学 刘永
教材分析
本节课的解决问题是学生已经掌握了分数除法的基础上进行教学的，在上一节课，学生已经学习了“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的实际问题。学生已经知道解决问题的一般步骤和解题思路，教材通过借助线段图分析题目中的数量关系，引导学生发现分数乘除法解决问题的区别和联系以及解题规律。
学情分析
本节课教学要注重学生积极参与到整个学习活动中来，学生自己通过对分数乘除法解决问题的认真分析，画出线段图，写出数量关系。再通过交流和讨论，加深对这类应用题数量关系及解法的理解，提高学生的逻辑思维能力和综合分析能力。
教学内容
“已知比单位“1”多（少）几分之几的数，求单位“1”的量是多少”的应用题。
教学目标
1、使学生掌握“已知比单位“1”多（少)几分之几的数，求单位“1”的量是多少”这类应用题的结构特征、解题思路，会熟练地用列方程的方法解答这类实际问题。
2、使学生经历解决问题的过程，提高阅读理解和分析能力，学会用线段图分析题目中的数量关系，并能正确写出等量关系。
3、使学生感悟到列方程解决实际问题的优越性。
教学重点：熟练掌握列方程解决分数除法实际问题的方法。 教学难点：根据数量关系写出等量关系。 教具学具
教学课件、画图工具（铅笔、直尺等）。
教学过程
一、复习旧知，导入新课。
课件出示复习题:航模小组有20人，美术小组人数比航模小组人数多1，美术小组有多少人？
41、指定一名学生口述题中的条件和问题，回顾“美术小组比航模小组人数多1”的意义，全班同学画线段图。
42、投影展示学生画出的线段图。
3、教师课件订正线段图的画法。
4、让学生根据线段图写出等量关系。
5、学生根据等量关系独立解答，并投影展示。
6、提问学生口述解答过程和思路。
7、课件订正各种不同的解答方法。
8、小结：解决分数应用题的关键是找准单位“1”，如果单位“1”的量是已知的，求单位“1”的几分之几是多少，根据分数乘法的意义，直接用乘法计算。
9、导入新课。
通过刚才的复习回顾，同学们对已经学过的知识掌握的不错，这节课我们继续探究用学过的知识解决生活中的实际问题。板书课题:已知比单位“1”多（少）几分之几的数，求单位“1”是多少的应用题。
二、合作学习，探究新知。
1、教学例题。
(1)课件出示例题：美术小组有25人，美术小组人数比航模小组人数多，航模小组有多少人？
(2）与复习题对比引导学生理解题意，画出线段图。
学生理解题意后，让学生独立画线段图，然后请学生叙述画法，学生边叙述教师边课件出示画线段图的步骤，以订正学生画出的线段图。
（3）让学生根据线段图找出等量关系，并试做。完成后投影展示不同的算法。最后教师课件出示算法，以订正。
三、巩固练习，拓展提高。
学校足球队一共有30人，比篮球队人数多，学校篮球队有多少人？
引导学生分析题意，然后独立解答，集体订正。
四、归纳总结。
师;今天我们学习了什么类型的实际问题？解决这类问题的关键是什么？怎样解答？
14153 学生回答后，教师一一出示，以订正。
五、布置作业。
第39页练习八第
7、8题。
