厘米的认识
阳谷狮子楼联校
杨静鲁
一、教学内容：教材93—96页 厘米的认识
二、教学目标：
1、经历统一长度单位的过程，体会统一长度单位的必要性。
2、认识刻度尺，初步认识长度单位“厘米”，借助实物初步建立1厘米的长度观念。
3、初步学会用刻度尺测量物体的长度，并形成初步的估测意识。
4、在测量活动中，体验合作学习的乐趣，培养学生的探索、合作意识。
三、教学重点、难点：认识长度单位“厘米”，知道1厘米的实际长度正确建立1厘米的长度观念，初步学会估测和用刻度尺测量物体的长度。
四、教具学具准备：长方形纸片、1厘米长的小棒、直尺。（每生一份）
五、教学过程：
（一）故事导入
故事《阿福的新衣》导入，通过故事中阿福的衣服做小了，引发学生思考“这到底是怎么回事呢？”引导学生体会统一长度单位的必要性。 直接导入新课，人们想出了世界统一的长度单位“厘米”。
（二）体会感悟，自主探究 1.认识1厘米
1厘米究竟有多长呢？（出示1厘米小棒）
引导学生观察并体会1厘米的长度，并用自己的方式表示1厘米。 说一说生活中的1厘米。 2.认识刻度尺
（1） 学生自己观察刻度尺，整体感知刻度尺。 （2） 集体认识刻度尺。（课件）介绍刻度尺上的刻度线、表示起点的0、表示厘米的字母cm。
（3） 认识刻度尺上的1厘米。 （4） 认识刻度尺上的几厘米 3.初步学习用刻度尺测量物体长度
题目：在正确的量法下面画对号，引导学生说测量方法及需要注意的地方。 这个纸条的长是几厘米？怎么看出来的？ 小结：测量物体长度时，先把物体放平，一般将物体的左边和0刻度线对齐，物体右边对着几厘米，就读出几厘米。
生动手测量长方形纸片的长，并汇报交流测量方法和结果。
4．用断尺如何测量？
（三）、拓展延伸
怎样测量一拃的长度？
估测自己一拃的长度（估测老师一拃的长度，并请学生验证） 知道了自己一拃的长度，在没有尺的情况下就可以利用自己的拃来估计物体的长度了。
（四）、练习1.读出物体长度
2.铅笔的长度大约9厘米 3.跳远比赛
