6的乘法口诀
教学内容：
《义务教育课程标准试验教科书 数学》（人教版）二年级上册P61 教学目标：
1、知道6的乘法口诀的来源，理解并熟记6的乘法口诀，会用6的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。
2、经历编制6的乘法口诀的过程，培养学生的推理能力和概括能力，初步学会用类推学习新知识的方法。
3、让学生在解决问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，培养学生合作参与的意识，感受探索的乐趣。 教学分析：
本节课是在学生学习了2—5的乘法口诀的基础上进行教学的，是乘法口诀的继续，也是今后
7、
8、9乘法口诀的基础。数学6的乘法口诀的编排与4的乘法口诀基本相同，例7中，没有给出一个完整的乘法算式，没有给出一句完整的乘法口诀，目的是让学生主动探索归纳出6的乘法口诀，培养学生的合作精神与自主探究的能力。
教学重点：熟记6的乘法口诀，6的乘法口诀会用进行计算。 教学难点：编制并掌握6的乘法口诀的特征。 教学准备：课件 小棒36根 教学过程：
一、情景导入，复习准备。
1、课件出示：
5×3＝ 4×2= 3×3= 4×3= 口诀： 口诀： 口诀： 口诀：
2、对口令，复习乘法口诀。
3、这节课我们就一起去探索新的口诀，比一比谁编得最好。瞧，小鱼也来帮忙了。
二、探索新知
1、铺垫口诀。 课件出示主题图。
2、创编口诀
师：同学们通过了仔细观察发现了海洋里藏着那么多的数学秘密可真了不起，现在，你们能根据所发现的数学信息说出乘法算式并且编出相应的乘法口诀吗？
生：能！
师：你会编哪一句就说那一句，说给小组的同学听，看谁说得准，说得多。 生1：我会说2个6相加是12，乘法算式是2×6＝12，6×2＝12，我编的口诀是二六十二。
生2：我会说1个6就是6，乘法算式是1×6＝6，6×1＝6，我编的口诀是一六得六。
生3：我会说4个6相加是24，乘法算式是4×6＝24，6×4＝24，我编的口诀是四六二十四。
生4：我会说5个6相加是30，乘法算式是5×6＝30，6×5＝30，我编的口诀是五六三十。
生5：（略）„„
师根据学生的口答进行板书。（略）
3、感悟口诀
师：原来海洋居然有这么多的数学知识，因此我们要不要保护海洋呢？（环境保护渗透教育）
师：现在请你们自豪地读一读这些口诀，边读边思考，这些口诀有什么特点？ 生1：我发现一共有6句口诀。
生2：我发现上面一句口诀比下面一句口诀的得数少6。 生3：我发现一六得六这句口诀有个“得”字。 师：你能说说为什么？
生3：因为它的得数没满十，为了读得顺口，所以有个“得”字。 师：你真聪明！
生4：我发现口诀第一个字是按
一、
二、
三、
四、
五、六的顺序排列的，第二个数字都是六。
生5：我发现六六三十六这句口诀只有一个算式。 师：为什么？
生5：因为6×6算式里，两个因数交换了位置还是6×6，所以这句口诀只有一个算式。
生6：二六十二这句口诀最容易记。 师：为什么？
生6：二六十二这句口诀的得数刚好是我们组的人数。
师：你能用小组的人数来记忆口诀，这是你的“发明”，老师很欣赏你。
4、深化口诀
师：电脑出示一根小棒，问：这是什么？ 生（齐说）：小棒。
师：猜猜它能摆出一个什么图形？用了几根小棒？（师电脑演示） 生1：是六边形，它用了6根小棒。
师：（出示题目）摆一个六边形用了几根火柴棒？摆2个、4个、6个呢？说说你是怎样想的？生答略。
师：原来小小火柴棒里也藏着数学，你们还发现日常生活中哪些事物的计算也可以用6的乘法口诀计算？
生1：我发现了每两台风扇就有6片转页，如果是4台风扇就是有2个6，列式是6×2＝12，口诀是二六十二。
生2„„
师：你的发现太不同于其他人，你真会观察。
三、巩固练习
1、主动探究：出示课件填一填
2、小组探究：出示课件摆一摆 算一算 并完成书本P61做一做
四、小结
