我是说什么
教学目标
1、能正确、流利、有形象感的朗读课文。随文巩固认识雨字头及带雨字头的五个字。
2、通过品析文本和补充阅读,知道水在一定条件下的各种变化,较全面、辩证的认识水。培养海量阅读、收集信息、积累知识的兴趣。
3、学会用“有时候……有时候……”造句。并感受说明文用词准确的特点。
核心能力目标
学会用“有时候……有时候……”造句。并感受说明文用词准确的特点。
教学课时:第2课时 教学过程:
一、回顾导入
上节课,我们学习了课文——《我是什么》,知道了我就是水,还知道了我会变。顽皮的水娃娃用自我介绍的方式告诉我们他都会变成些什么呢?
二、随文识字
1、认读带雨字头的生字,观察特点,书写雨字头,描写“雪”。
2、认识雾,补充读《雾》。
三、句式练习
能用一句话把他的这些变化说清楚吗?
1、同桌的孩子可以一起读一读,商量着说。
2、指名说。
3、指读句子,明确变化的形态,感受“有时候……有时候……”的用法。
4、拓展练习。
用“有时候……有时候……”说其他事物,并写句子。
四、体会用词
1、在课文的1-3自然段里找一找,水娃娃用了哪些方式来到人间?
2、出示学习要求
3、指名说有哪些方式
4、用读把这些不同的方式表现出来。
五、
“海读”知变
1、这真是个善变的水!甚至住的地方也会变!让我们回到课文的第4自然段来看看吧——小声自读。
水娃娃有哪些家?
2、再读读,看还有什么变化?
3、这样的变化,你也能用朗读帮水娃娃表现出来吗?
资料引入:
读了刚才这篇文章,我们再一次感受了水娃娃变化的旅程,可是他还没有变完!用刚刚学会的默读方法读课文第5自然段,看看他还有什么会变? 资料引入:
看来,只要我们能全面认识水娃娃,当他脾气暴躁做出坏事儿的时候,懂得合理利用,它同样可以造福人类。
六、拓展读诗
最后老师再送你们一首古诗,它是明朝四大才子之一的唐寅所写:《流水诗》