《年、月、日》教学设计
教学内容：
人教版九年义务教育六年制小学数学第六册，课本46——48页，年、月、日。教学目标：
1、知识目标：能够说出年、月、日之间的关系，能阅读日历、年历，并写出日期。能够说出各月的天数并能正确分辨大月和小月。理解、掌握平年、闰年的判断方法，并能说出平年和闰年的天数。
2、能力目标：培养学生观察能力、判断能力和探究能力。
3、情感目标：结合教学情景渗透爱国主义教育，让学生通过探索发现，获得成功的情感体验，并教育学生珍惜时间努力学习。
教学重点：使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年和闰年，知道各月及平、闰年的天数。
教学难点：正确判断平年和闰年。
教学方法：讲授法，观察发现法、引导探究法
学习方法：观察发现法、自主探究法
课前准备：
1、教师准备多媒体课件一套
2、布置学生课前自学有关年月日的科学知识并搜集不同年份的年历。 教学过程：
一、看图导入新课
1、开国大典
2、北京奥运会
在这些日子中，我们用到了哪些时间单位？（板书课题）
二|、发现探究新知
（一）学习例1
1、感受年、月、日有多长
在你的印象中，你觉得一年一月一日有多长？
2、动画讲述年月日的知识
其实在自然界中，地球绕太阳旋转一周就是一年，月球绕地球旋转一周就是一月，地球自转一周就是一日。
3、引导观察2003年的年历
（1）翻到课本47页，独立观察，看看你能发现什么？
（2）阅读课后的问题，带着问题再看一看。
（3）以同桌为小组交流观察结果。
（4）小组选代表汇报（教师相机板书）
4、计算一年的天数
那你能算一算这一年有多少天吗？
谁能说说你是怎么算的？
出示过程：
31X7=217（天）30X4=120（天）
217+120+28=365（天）
5、引导验证并发现二月的不同天数
是不是其它年份也是这样呢？请同学们拿出课前搜集的年历，看看31天的月份是不是都是这7个月？30天的月份是不是都是这4个月？
谁来说说你还有什么发现？
（二）学习例2
1、媒体讲述平年和闰年形成的原因。
请同学们轻轻闭上眼睛，回顾一下刚才影片讲述的：每4年多出一天加在了哪儿？这一年科学家又给它取了个什么名字？
刚才咱们求出的2003年有365天应该是平年的天数，（板书：平年365天。） 那闰年全年有多少天呢？（板书：闰年366天。）
2、请观察1993年到2004年二月的月历，看看哪几年是闰年，哪几年是平年？你们是怎么判断的？（根据二月的天数）
3、判断平年闰年的方法
生活中我们不能天天都带着年历，没有年历的情况下怎么判断平年闰年呢？
（1）方法讲解（媒体出示课本51页的小知识）
尝试判断：1916年1982年1600年3000年
说一说你是怎么判断的？
（2）优化算法
这么大的数，除起来可真不方便，想不想知道更简单的方法？
用一般年份数后两位除以4，整百整千年份数末尾去掉两个0再除以4。
三、巩固知识
1、判断下列年份是闰年还是平年。
1949年（中华人民共和国成立）
1997年（香港回归祖国）
2008年（第29届奥运会在北京举行）
1900年（八国联军进攻北京）
2、（48页做一做）观察今年的年历回答问题。
（1）今天是几月几日？
（2）六一儿童节是星期几？
（3）
一、
二、三月一共有多少天？
（4）四月份有几个星期零几天？
3、记一记
（1）用《新年好》的曲调唱记年月日歌决：
一三五七八十腊，三十一天永不差。
四六九和十一月，三十天整不变化。
闰年二月二十九，平年二月二十八。
珍惜时间努力学，长大一定本领大！
（2）拳头记法：伸出左拳头，凸起的地方表示大月，凹下去的地方表示小月，（媒体出示拳头边指边说）一月大，二月平，三月大，四月小，五月大，六月小，七月大，然后回过来，八月大，九月小，十月大，十一月小，十二月大。
四|、课堂小结
同学们，通过今天的学习，你们都有哪些收获？今后你将怎样对待时间呢？
五、应用知识：
1、猜生日
动画出示：我是明明，我的生日比国庆节晚一天
哪是几月几日呢？
请同学们接着猜一猜：我是红红，我的生日比“六一”儿童节早一天。 是几月几日呢？
2、在年历上找生日
你的生日是几月几日？把它在你的年历上圈出来吧！
你们知道爸爸妈妈的生日吗？也在年历上把它们圈出来吧！
3、拓展应用
小强满12岁时只过了3个生日，你知道这是为什么吗？
最后送给大家《三百六十五个祝福》
板书设计：
年月日
年：一年有12个月 大月（31天）
一、
三、
五、
七、
八、
十、十二（7个） 月：小月（30天）
四、
六、
九、十一 （4个）
平月（二月）平年28天闰年29天
日：平年365天
闰年366天
