活动目标：培养学生学习数学的兴趣，巩固本单元所学的知识，提高学生灵活运用知识去解决实际问题的能力。
创新目标：通过活动，激发学生的创造力，训练学生灵活运用所学知识解决问题的能力，培养学生的创新思维，增强学生活学活用知识的意识。
活动形式：游戏、竞赛等。 活动准备： 教师方面：
1.写有质数、合数的纸条，卡片数字。 2.画有图形的纸样。
3.长24厘米，宽18厘米的白纸。 4.每组一本分数册。 5.分组标记。
学生方面：剪刀、笔、尺子、稿纸等。 活动过程：
一、游戏诱趣：
师：首先让我们做一个游戏，游戏题目是“找朋友”。 游戏准备：
1． 将数字卡片分给每一个学生，每生一张卡片。
2． 将写“质数”和“合数”的纸条，分别发给两个学生，并安排他俩分别站在讲台的两侧。
3． 师出示游戏规则：
①同学们手上拿到的数字如果是质数或合数的，等游戏开始时，按第一组、第二组、第三组、第四组的顺序分别到讲台上找朋友，并站在朋友身边。
②如果都不是他们朋友的请说明理由。 ③凡一组同学中找对朋友加10分。 ④理由说对的再加10分。 4． 师宣布游戏开始
5． 师宣布游戏结束,请个别学生说出质数和合数的概念，请拿数字1的学生说出不是质数和合数朋友的原因。
6． 给有关组加分。
二、找错误
活动一：找一段话的错误。
1.说明：下面老师准备读一段话，这段话中有些地方有错误；如果同学们在听老师读的过程中，发现其中有错误的可举手指出，讲对一处加10分。
2.师读文开始。
有一天，自然数1和自然数2在争吵，引来不少的观众，1说：“我的朋友很多，有奇数和偶数，有质数和合数。”2听了不服气地说：“我的朋友也很多，我既是偶数的朋友，又是质数的朋友，下回我还要争取做奇数和合数的朋友。”正当它们争得面红耳赤的时候，自然数“0”爷爷出来了，说：“你们的朋友再多，也没有我多，因为我是你们的倍数。”
3．在师读文过程中，对学生回答正确的应给予加分。 4．宣布各组目前总得分，对积分高的给予鼓励。 活动二：“专家”门诊。
师：现在老师手中有两道数学题有错，请同学们找出错误，并说明错误的原因。（出示小黑板）
病号A： 病号B：
把54分解质因数 求
15、18和30的最小公倍数
54＝2×3×3×3×1
15、18和30的最小公倍数是3×5×6×10＝900 要求：
1． 每个同学都动手做，各组推荐一位同学（“专家”）到黑板上演示，并要求能说明理由。
2． 改对一道题的再加10分。 3． 理由正确的再加10分。
4． 师出示这两道题，宣布开始。
三、剪一剪。 活动一：剪成
活动准备：给每个学生发一张油印好的图纸。
活动要求：（出求小黑板）
(1) 根据图纸剪成4个十字形，使每个十字形中各个数字的和能被3整除。 (2) 每一个人剪对的加10分。
(3) 你是怎么想的？理由说对的再加10分。 2． 师宣布游戏开始。
3． 师宣布游戏结束并出示详图。 4． 给各组加分。 活动二：剪成正方形。 1． 活动准备：给每个学生发一张规定大小的白纸。（长24厘米，宽18厘米） 2． 活动要求：（出示小黑板）
(1) 剪成大小完全相等的正方形，而没有剩余。 (2) 能说出正方形边长最大是多少？你是怎么想的？ (3) 这张纸共剪成几块这样大的正方形？
(4) 剪对1人加10分，能说对理由的再加10分。 3． 宣布活动开始。 4． 宣布活动结束。 5． 给各组加分。
最后师宣布本次活动组总积分，对总分最高的组给予表扬。
四、小结：
同学们通过今天的数学活动课，我相信会有越来越多的同学喜欢数学，我也相信大家的数学成绩会越来越好。
